TECNOLOGÍAS EN LA DOCENCIA

  D e acuerdo con el modelo EAAP, una actividad de tipo polifásica aplicada en tu práctica educativa. Una de las actividades son los juegos desarrollados por medio de Kahoot! Otro de los elementos donde se ponen en practica los conocimientos, las destrezas, las habilidades y más, es la feria de ciencia, en ella el desarrollo de proyectos tipo ABP, ayudan a movilizar todos los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Lago, Colvin y Cachero (2008), en su artículo  Estilos de Aprendizaje Polifásicas: Modelo EAAP , menciona que “los estilos de aprendizaje nos ofrecen información de interés metodológico para diseñar actividades que favorezcan a los distintos estilos del grupo-clase. Este planteamiento nos ha llevado a proponer una Tipología de Actividades Polifásicas las cuales se denominan EAAP.” (p.11)

MODELO TPACK En educación, como muchas otras actividades, el uso creciente de las TIC ha venido dictado por la evolución de éstas. Las TIC se han aplicado a la educación desde hace bastante tiempo, pero fue la aparición de las computadoras personales a comienzos de los años 80 el hito que permitió que la informática fuera un recurso barato y con grandes prestaciones, accesible a todos. Las mejoras continuas del hardware y otras tecnologías han extendido y acelerado su uso. Un aspecto importante fue el desarrollo de mejores interfaces de usuario y gráficos. Últimamente han tenido gran impacto multimedia e Internet. Asimismo, esta incorporación de las comunicaciones hace prever nuevas posibilidades y desarrollos en un futuro próximo. El cambio de función en la institución educativa propiciado por las potencialidades de las TIC ofrece implicaciones sociológicas, metodológicas, etc. Pero sobre todo, lleva consigo cambios en los profesionales de la enseñanza y entre éstos, el cambio del rol

  CONTRIBUCIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN MI PRACTICA EDUCATIVA.        Desde mi experiencia docente la forma de incorporar las tic´s en la practica educativa se hace complicado dentro del salón de clases, pero se busca la forma de trabajar con diversos recursos, por ejemplo, integro las tecnologías con trabajos de investigación, donde acuden a fuentes diversas, leen, descargan e integran trabajos, tambien con diversos videos que se observan en el aula y fuera de ella, para que los estudiantes analicen la información y puedan emitir un juicio. Otra forma de integrar las tecnologías es a traves de la gamificación, con juegos por medio de herramientas como Educaplay, kahoo, entre otros. Cabe mencionar que cada herramienta que se utilizamos se valora la factibidad de ser empleada en una clase, ya que nuestros estudiantes no todos cuentan con recursos como internet móvil para ser utilizado.  La contribución que todas las herramientas tecnologicas han traido a nuestro día a día del que

¿Qué opinas?  

LAS TIC'S EN EL AULA, ¿CÓMO HAN EVOLUCIONADO? Ser docente en la era digital no es tarea fácil, sobre todo, si la formación que tenemos es dentro de una escuela no tecnificada y en su mayor parte tradicional; hoy en día debemos enfrentar retos que cada día que pasa cambias de forma diversificada, y cuando apenas estamos aprendiendo a usar una herramienta digital y nos estamos apropiando de ella, surge otra que la sustituye, ya que suele ser más nocedosa, vistosa, actual y con mas recursos multimedia. Utilizare en el salón de clases una pc, una pantallas, un cañon o una tablet se ha vuelto un elemento básico, las pizarras de gis o pintarrones siguen complemntando nuestra labor, pero tambien existen las pizarras digitales como janbord, las de teams, zoom, entre otras. Estar actualizado es una necesidad, por lo tanto debemos de prepararnos días a día, ser autodidactas, ver tutoriales y así adquirir las bases para apropiarnos de los nuevos saberes en materia tecnológica.  

 ANEXO BIBLIOGRAFÍA Antonuccio M. (2012). Nativos digitales vs. Inmigrantes digitales. [Video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=JCCw9NcMWyM&feature=youtu.be Bergna M., Enríquez S., Gargiulo S., Poza M. y Wenk N. (2015). Una biblio- y webgrafía sobre enseñanza y aprendizaje. Puertas Abiertas, Núm. 11. Recuperado de  https://www.researchgate.net/publication/287996847_Una_biblio-_y_webgrafia_sobre_ensenanza_y_aprendizaje Bianco C., Lugones G., Peirano F. y Salazar, M. (2002). Indicadores de la sociedad del conocimiento: aspectos conceptuales y metodológicos. Redes. Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior. Recuperado de  http://repositorio.colciencias.gov.co/bitstream/handle/11146/158/1061-BIANCO_2002_INDICADORES_DE_.PDF;jsessionid=63E83CE614B8C3BA784C3BFC52D61FAE?sequence=1 Butcher N. (2015). Guía básica de Recursos Educativos Abiertos (REA). UNESCO. Recuperado de  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986 Duperet, E., Pérez D.

 RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Los Recursos Educativos Abiertos (REA) de acuerdo con Butcher (2015),  se refieren a: “cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia” (p.5). Para utilizar estos recursos y reproducirlos sin problemas, debes conocer el tipo de licencias que pueden tener: Copyleft.  Al ser de dominio público, da la libertad de distribución y tener uso ilimitado del recurso para ser modificado, distribuido y copiado por el usuario. Creative Commons (CC).   Permite el acceso e intercambio de obras de dominio público, pero en este caso el autor delimita ciertas acciones para el usuario como combinar, reutilizar y redistribuir los REA. Nombre Descripción Dire

    RECURSOS DE COLABORACION La web 2.0 entre sus múltiples características ofrece recursos de colaboración, estos permiten que se pueda participar activamente y de forma colaborativa en las actividades que se plantean por medio de diferentes recursos donde permiten al usuario trabajar conjuntamente y contribuyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre los principales recursos que puedes utilizar se encuentran los que se mencionan a continuación. LISTA DE DISTRIBUCIÓN La función principal de la lista de distribución es coordinar un grupo de direcciones electrónicas, por medio de crear un grupo con estas dentro del correo electrónico. Esto permite enviar información a ese grupo de forma fácil y organizada. Cada correo electrónico tiene sus propias características para crear una lista de distribución. Por ejemplo, en tu cuenta de correo institucional del Instituto Consorcio Clavijero, la cual pertenece a Gmail, puedes realizar una lista de distribución. A continuación te mo

 HERRAMIENTAS WEB 2.0 ¿Qué es la Web 2.0? Cuando hablamos de la Web 2.0 o la Web Social, nos referimos a  un modelo de  páginas Web  que facilitan la transmisión de  información , la interoperatividad y la colaboración entre sus  usuarios , mediante un diseño centrado en sus necesidades, más que en las de la  empresa . En otras palabras, se trata de una tendencia en la  Internet  que aboga por una red más interactiva, menos unilateral, en la que los usuarios no ocupen un rol meramente pasivo. La Web 2.0  supone un paso adelante en la evolución de Internet , para incorporar al usuario como un agente activo en su funcionamiento, y no como un mero  cliente  o receptor de la información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en los que al usuario se le permita interactuar, generar contenido, o formar parte de  comunidades virtuales . El término se originó en 2004 , producto de la conferencia de Tim O’Reilly sobre el futuro de Internet, y juega con la denominación usual para los  programas in

  RECURSOS DE INFORMACIÓN Principales objetivos de una biblioteca digital Hacer que la información sea accesible para la mayor cantidad de personas, sin importar dónde vivan o su situación económica, es parte importante de lo que son las bibliotecas digitales, pero ese no es su único objetivo. A continuación veremos qué otros objetivos tiene: Buscan promover la digitalización del patrimonio cultural y científico, como también el acceso al mismo y su preservación. Permiten que todos los usuarios tengan acceso a la mayor cantidad de información posible, siempre respetando los derechos de propiedad intelectual. Crean vínculos entre las diferentes bibliotecas digitales con el fin de conformar redes de investigación y alta velocidad de desarrollo.   Nombre de la biblioteca digital Descripción Dirección Biblioteca Digital Mundial La Biblioteca Digital Mundial cuenta con más de un millón de obras libres de derechos de antes de 19

  RECURSOS DE INFORMACIÓN   Los docentes deben estar conscientes de los cambios en esta colectividad de la información y el conocimiento; de esta forma el docente puede implementar nuevas estrategias que vayan acorde a esta sociedad. Es decir, el docente y el libro de texto no son los únicos medios por los cuales un estudiante adquiere información. Los alumnos de este siglo XXI tienen acceso a fuentes de información más potentes, atractivas y cercanas a sus intereses, como lo es la web, uno de los servicios ofrecidos por el Internet. Es por ello que los docentes deben estar constantemente actualizados en los temas tecnológicos para identificar en qué momento se pueden implementar estos recursos dentro de su práctica y orientar a los estudiantes sobre su uso de forma ética y profesional. 1.     HERRAMIENTAS DE INTERNET Sí bien la mayoría de las personas piensan que las herramientas digitales educativas son una invención de los últimos años, la realidad es que han estado presen

El presente blog se desarrolla como parte del módulo Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la docencia. Creado por : Lucia Barrios Pérez Facilitador del módulo: Mireya Fausto Rojas Octubre, 22 del año 2023.

Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la docencia.    Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas que nos permiten desarrollar un sinfín de tareas enfocadas a diversificar la forma en la que desarrollamos el proceso de enseñanza aprendizaje en el día a día de nuestra labor docente.